当Yorta Yorta和Dja Dja Wurrung man Tiriki onus还是个学生的时候，他回忆起10年级的老师告诉班上“澳大利亚东南部的土著居民灭绝了”。
“这就是当时使用的词，”onus说。
“我记得在历史课上，我环顾教室，看着我所有的学生同事，他们都为我感到难过，我坐在那里，心想，‘我为你们所有人感到非常难过’。”
“因为我知道我是谁，我知道我的故事。我有很棒的叔叔阿姨，他们每天都告诉我我是什么样的人。我有那些故事，但它们没有。”
这些都是关于Yarmuk的故事，她在19世纪80年代三岁时被带到马洛加传教，并把语言传给了她的后代，尽管这是违法的;威廉·巴拉克(William Barak)，他在19世纪60年代帮助在希雷斯维尔附近为维多利亚中部流离失所的土著部落建立了一个自给自足的避难所;他曾煽动坎默拉甘尼亚州的群众罢工，以抗议恶劣的生活条件，并因“煽动土著人”的刑事犯罪而被捕。
他们的生活，以及其他几个著名的维多利亚土著领袖的生活和遗产，将在维多利亚的教室里学习，作为7到10岁学生新的历史资源的一部分。
这个名为“原住民改变者”(Aboriginal Change Makers)的资源，鼓励学生通过原住民的视角和经历来思考维多利亚时代的历史。原住民为了保持自己的文化和语言的生命力，不惜付出巨大的代价。
书中详细描述了原住民传教的生活、15岁就把孩子从家庭中赶出去做家务或农活的政策，以及20世纪争取承认和自决的运动。
它是由维多利亚州唯一的原住民学校沃拉瓦原住民学院(Worawa Aboriginal College)与维多利亚州议会合作开发的，议会也承诺为教师提供专业的资源，以最大限度地利用课堂上的材料。
上周在沃拉瓦发起了“原住民改变者”活动。这所女子寄宿学校坐落在coranderk的旧址上，这里曾是19世纪的原住民保护区，20世纪90年代被库林人重新获得。1890年，那里开设了第一所学校。
Worawa校长Lois Peeler博士说，资源中包括的土著领袖“应该作为英雄被教授在课程中”。
她说:“我们希望非原住民学生能开始接触过去的真实历史，并对什么造就了他们自己的观点有新的理解，这样他们就能清晰地看待过去，诚实地看待未来。”
在此之前，澳大利亚今年发布了一项新的课程，也提高了原住民历史的教学水平，不过在前联合政府的坚持下，该课程进行了修改，加入了更多的澳大利亚西部历史。
新资源鼓励学生通过研究街道、公园、报纸和历史书籍的名称来探索澳大利亚的“欧洲中心”性质。
一份发给教师的通知称:“对许多学生来说，探索以欧洲为中心可能是件新鲜事，因此可能会很复杂和/或具有挑战性。”
维多利亚议会议长科林·布鲁克斯致力于一项教师发展计划，与沃拉瓦原住民学院的工作人员一起运作，这样他们也可以有信心地教授资源。
布鲁克斯说:“土著变革者将发挥作用。“这将给老师和学生们一个机会，让他们真正了解维多利亚的历史、文化，更重要的是，了解维多利亚原住民的领导能力。”
教师和大学教学学生将能够在Worawa的Healesville校园完成一天的培训课程。
议会的社区项目协调员纳勒尔·伍德说:“教师们将在沃拉瓦与露易丝·皮勒阿姨和工作人员一起度过一整天，然后进行一些后续会议，探讨如何以可持续和持续的方式实施这一资源。”
Yoorook司法委员会副主席Sue-Anne Hunter是一名乌伦德杰里和乌雷伊鲁姆的妇女，她说，教育已经成为与长辈谈话中“不断出现的一件事”，是条约和讲真话过程的一部分。
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